«Debemos tener la mente abierta respecto a la inteligencia artificial»

Contenidos digitales, estudio inteligente y optimizado, herramientas ‘cloud’ colaborativas… El panorama educativo ha sufrido una transformaci√≥n radical de la mano de la innovaci√≥n ‘edtech‘. Aquellos proyectos emprendedores que han sabido anticipar y liderar estos cambios dan forma a un nuevo paradigma, como en el caso de la scaleup espa√Īola ODILO y su soluci√≥n para crear experiencias de aprendizaje ilimitado.

La vuelta al cole ya no es lo que era. La educaci√≥n se moderniza con la penetraci√≥n de las nuevas tecnolog√≠as en el aula y la aparici√≥n de toda clase de plataformas digitales para facilitar el aprendizaje, fruto del emprendimiento ‘edtech’. Un sector cuya relevancia se refleja en las cifras: con una tasa compuesta anual del 18,3%, el mercado global de la tecnolog√≠a educativa podr√≠a aumentar su valor de los 133.550 millones de d√≥lares en 2023 a los 433.170 millones de d√≥lares para el 2030.

El impacto del ‘edtech’ no va ligado √ļnicamente a la innovaci√≥n tecnol√≥gica, sino tambi√©n a nivel de negocio. Este es el caso de ODILO, conocida como el «Netflix de la educaci√≥n», si bien esta comparaci√≥n no llega a abarcar todas las verticales de esta empresa nacida en Cartagena en 2011. Hoy es el mayor agregador de contenidos educativos del mundo, y ofrece adem√°s herramientas para crear, difundir y medir el impacto de experiencias de aprendizaje personalizadas.

Como compa√Ī√≠a, su visi√≥n es clara: «Todo el mundo deber√≠a tener las mismas oportunidades en cuanto a educaci√≥n y formaci√≥n», detalla el responsable de desarrollo de negocio de ODILO, Alberto Abel.

¬ŅC√≥mo fueron los comienzos de ODILO? ¬ŅQu√© crecimiento ha experimentado la empresa?

ODILO naci√≥ como un proyecto para digitalizar bibliotecas, pero ha ido evolucionando con los a√Īos. A d√≠a de hoy, creamos Ecosistemas de Aprendizaje ilimitados para todo tipo de organizaciones e instituciones: colegios y universidades, tanto p√ļblicos como privados, escuelas de negocios… Tambi√©n trabajamos en el √°mbito corporativo, en programas de desarrollo personal y profesional para empleados y ‘managers’, apoyando a Recursos Humanos en una apuesta tan importante como es la formaci√≥n. Adem√°s, creamos Ecosistemas de Aprendizaje para la Administraci√≥n, por ejemplo, en proyectos de digitalizaci√≥n de competencias. Nuestra misi√≥n como compa√Ī√≠a es que cualquier persona de cualquier organizaci√≥n pueda llegar a ser su mejor versi√≥n, de una manera eficiente¬† y que aporte valor.

Actualmente damos servicio a m√°s de 170 millones de usuarios en todo el mundo, a m√°s de 8.000 organizaciones acad√©micas, empresas o administraciones p√ļblicas; y tenemos acuerdos globales con m√°s de 6.300 proveedores de contenido. Tenemos una presencia muy fuerte en Espa√Īa y en Am√©rica Latina, y en varios pa√≠ses de √Āfrica, el sureste asi√°tico y Europa.

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¬ŅQu√© valor diferencial ofrece a los clientes la propuesta de ‘Digital Content as a Service’ de ODILO frente a otras soluciones de ‘e-learning’? ¬ŅC√≥mo os apoy√°is en la tecnolog√≠a para impulsar la personalizaci√≥n y la escalabilidad de los contenidos e itinerarios formativos?

Tenemos tres grandes √°reas: contenidos, tecnolog√≠a y servicios. A nivel de contenidos, contamos con m√°s de cuatro millones de recursos entre ‘ebooks’, cursos, p√≥dcast, audiolibros, res√ļmenes, v√≠deos, etc. Es una parte muy importante de nuestra propuesta de valor. Y si una organizaci√≥n genera su propio contenido, tambi√©n lo puede subir a la plataforma. Adem√°s, tenemos un equipo de Learning Factory que se encarga de crear cursos a medida donde hay inter√©s. Por ejemplo, ahora hay una gran demanda de temas de inteligencia artificial con el uso de ChatGPT o los modelos de lenguaje.

El segundo pilar es la tecnolog√≠a, que no es solo la plataforma (la web o la ‘app’ donde puedes tener todo ese contenido en la palma de tu mano), sino que adem√°s somos capaces de proporcionar datos agregados sobre el comportamiento del estudiante. Tambi√©n utilizamos inteligencia artificial para adaptarnos al ritual de aprendizaje del usuario, proponiendo recursos en √°reas, formatos e idiomas que realmente se adaptan a su ritmo.

En cuanto a servicios, tenemos un equipo de especialistas que ofrece consultor√≠a, as√≠ como equipos de ‘growth’ que ayudan a crear y a activar campa√Īas para movilizar el contenido e incentivar al usuario. Buscamos al final que la experiencia sea atractiva, y alcanzar el objetivo que tienen todas las organizaciones y que nosotros compartimos: incrementar el n√ļmero de horas de aprendizaje y la calidad.

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ODILO se ha adherido al Pacto Mundial y est√° acreditada en varios Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, entre ellos el ODS 4, educaci√≥n de calidad. ¬ŅDe qu√© manera soluciones como ODILO contribuyen a impulsar una educaci√≥n m√°s inclusiva y accesible?

El hecho de tener contenido multiformato ya elimina much√≠simas barreras; por ejemplo, puedes escuchar p√≥dcast si tienes problemas de visi√≥n. Adem√°s, en nuestra plataforma incorporamos ciertas funcionalidades como el ‘software’ Open Dislexia [que permite utilizar una tipograf√≠a especialmente dise√Īada para facilitar la lectura a personas con dislexia] o tecnolog√≠a ‘text-to-speech’ para escuchar textos en forma de audio, que tambi√©n permite transcribir v√≠deos. Trabajamos en muchos proyectos en los que la inclusi√≥n es muy importante, y queremos llegar al mayor n√ļmero de usuarios posible.

En 2022, ODILO cerr√≥ una ronda de financiaci√≥n de 60 millones de euros, la mayor hasta el momento de una ‘edtech’ en Espa√Īa. ¬ŅQu√© inter√©s inversor despierta el sector, y c√≥mo ha evolucionado a lo largo de los a√Īos?

Todav√≠a queda much√≠simo por recorrer en el sector de la educaci√≥n y su intersecci√≥n con la tecnolog√≠a. Hay grandes ‘players’, pero tambi√©n muchos actores tradicionales que se est√°n adaptando a los nuevos tiempos. La pandemia ha ayudado mucho a dar visibilidad a la tecnolog√≠a y a las demandas de los usuarios, a darnos cuenta de que la educaci√≥n no tiene por qu√© ser siempre en papel, pero tampoco deber√≠a ser 100% digital, y superar esa barrera mental en torno a un modelo h√≠brido.

Esto está abriendo muchísimas puertas para ideas innovadoras y, por supuesto, hay muchos inversores que lo están viendo. En el caso de ODILO, el valor más importante que aportamos a los inversores y sobre todo a la sociedad es que, por un lado, somos multivertical, con un producto capaz de adaptarse a las necesidades de cualquier persona. Y, por otro lado, tenemos una ventaja competitiva a nivel de contenidos al ser un gran agregador, lo que permite a las organizaciones proporcionar el mejor contenido disponible a sus usuarios.

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BBVA Spark identific√≥ entre las tendencias tecnol√≥gicas m√°s destacadas del 2023 a la inteligencia artificial generativa, una tecnolog√≠a con el potencial de tener un gran impacto (para bien o para mal) en el sector educativo. ¬ŅC√≥mo crees que esta u otras tecnolog√≠as cambiar√°n el futuro de la educaci√≥n?

La inteligencia artificial nos va a afectar a todos los niveles. Los profesores van a aprender sobre ella para transmitir ese conocimiento, y la propia inteligencia artificial se va a saltar en algunos casos incluso al formador para llegar al usuario.  En cualquier caso, lo vemos como algo para lo que debemos tener la mente abierta. La tecnología siempre ha causado disrupciones; pienso en el caso de la imprenta, una innovación que ayudó muchísimo a la propagación del conocimiento y que seguramente muchos en su día verían con reticencia. Tenemos que abrazar este cambio y adaptarnos a él.

A nivel de contenido, vamos hacia un mundo en el que cualquier persona puede ser creador y formar. Ah√≠ el reto va a estar en c√≥mo identificar la calidad de esa formaci√≥n, a trav√©s de rese√Īas que construyan una reputaci√≥n, el alcance que tenga, y certificaciones que avalen ese sello de calidad. La tecnolog√≠a tambi√©n juega un papel muy importante para poder separar el grano de la paja.

Si tuvieras que dar un consejo a otros emprendedores que se est√©n planteando lanzar su propio proyecto, ¬Ņcu√°l ser√≠a?

Entender muy bien la necesidad antes de desarrollar una solución. Lo que necesitas es entender el problema; enamorarte, obsesionarte con el problema.

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